这项研究旨在从老师的角度了解学习障碍学生（LD）的友谊技能，并旨在研究一些变量对这些技能的影响。 为了实现本研究的目的，使用了学习障碍学生的友谊技能清单，以收集有关300名学习障碍学生（150名男孩和150名女孩）的数据。 结果表明，LD学生的老师中约有69.3％-70.7％表示LD学生的朋友很少或没有朋友。 这也表明，由于性别偏爱男孩，学习能力低下的学生在友谊技能上存在显着差异。 并且，由于年龄以及性别和年龄之间的相互作用，LD学生之间在友谊技巧方面没有显着差异。