本文介绍了在纳米比亚Ohangwena教育区的两所选定的中学进行的一项研究的发现。 该研究采用定量方法研究以学习者为中心的方法是否可以提高学习者对酸和碱的理解。 在80名11年级的学生达到物理普通水平的基础上，采用了一个准实验设计来收集两所学校两周的数据（每所学校一周）。 对照组中由来自A学校的40名学习者和由B学校的40名学习者组成的实验组的测试前，测试后分数用于建立以学习者为中心的方法（LCA）之间的因果关系并根据测试结果让学习者了解酸和碱。 使用描述性统计数据分析来自测试核心的定量数据，并