（1）课堂定量分析方法1：S－T教学分析方法 S－T 分析法将教学中的行为仅分为学生（S）行为和教师（T）行为两类，并规定教师视觉的、听觉的信息传递行为定义为T 行为，此外的所有行为都为S 行为。由于S－T 法减少了教学过程中行为的模糊性，增加了客观性，而且，将教学结果以图形表示，可用可视化的方法研讨教学，不需要复杂的计算，有利于推广、实施。S－T 法能够区分练习型、讲授型、对话型和混合型四种教学模式，这使得我们对课堂教学模式的分析可以不仅有经验型的评价，还有了以信息论为基础的质与量综合性的评价