本文描述了一种基于能力的教学框架，该框架是为参加可持续商业本科课程的千禧一代设计翻转教室的基础。 它的理论基础来自有关学习者赋权，认识论信念体系和知识的社会建构的文献。 该教学框架的理想学习成果包括认知能力，协作知识获取技能和动机技能的发展。 在本科可持续发展课程的一个翻转教室中，学生获得了这些能力和技能，可以智能地使用他们在互联网上发现的有关可持续性的信息。 本文更详细地描述了如何在实际班级中教授该课程以传授此类能力和技能。 翻转课堂教学法通过与学生合作，培养批判性思维和道德推理，使学生获得更