通过对大学生计算机基础知识水平存在差异情况的分析，依据差异教学思想，对网络环境下大学计算机基础的教学内容进行了差异教学设计，从学生之间的差异出发，采用目标分层、弹性分组等展开适合学习者个性特点的差异化的教学，以满足不同学生的学习需求。达到培养学生计算机应用能力、自主学习能力和解决问题能力的教学目标。