随着计算机技术的发展，智能辅助教学系统的研究也在不断地深入和发展。到目前为止，已有许多的辅助教学系统投入使用，有基于Internet的网上远程教学系统，有基于WEB的课件发布系统，还有基于Multi-Agent的智能辅助教学系统等。不同的辅助教学系统，理论基础不同。基于行为主义的智能辅助教学系统强调以教师为中心，而基于认知理论的智能辅助教学系统强调以学生为中心，走了两个极端。后来出现的建构主义理论则把两者结合起来，强调学生为主体，教师为主导的学习。本文在建构理论的指导下，认真分析了学习环境和学生