本文讨论了ColégioPedro II的教学居住计划，该计划的特点是在教师资格认证中实现“第三空间”。 该计划是学术研究与教学实践之间相互作用的现实，它利用公立学校的经验来提高参与者在学校现实中的教学行为的质量，有助于提高居民的专业培训质量并提供有关教育背景的讨论。 新近毕业的老师经历了四个基本的冲突类别，并在“第三空间”概念的支持下分析了此类冲突。