在仿真使用的最新趋势中，有必要在使用此教学/学习工具时采用更周密的方法。 这项研究的目的是发现改进模拟作为教学/学习平台的方法。 行动研究被用来回答以下问题：“我该如何与模拟的本科护士一起改善教学实践？” 这项研究于2012年11月至2014年3月在新西兰奥克兰的一所大学中进行。目的是从入读三年制护理学学士学位课程的二年级和三年级护理学生（n = 161）中收集有针对性的样本。 方法包括焦点小组，问卷，汇报会，测试前和测试后以及Lasater临床判断指标分析。 出现了七个教学脚手架，可最大程度地