高等教育事关高素质人才培养、国家创新能力增强、和谐社会建设的大局，我国普通高等学校学费问题已经成为社会关注的热点问题。本文就高等学校的学费标准进行了探讨。学费标准的高低是学校和学生都非常关注的问题，对学校而言，校方希望能提高学费标准，有更多的经费来保证高等教育的培养质量。对学生而言，特别是对贫困学生，过高的学费，将对其家庭造成较大压力，甚至支付不起学费。 本文根据中国国情，收集了：国家生均拨款、培养费用、家庭收入，大学本科毕业生毕业2年的工资期望，各专业的生均培养费用等数据，并进行统计、归纳。

这篇论文是关于高等教育学费标准的探讨 本文给出了关于如何确定高校合理学费的数学模型。根据收集到的诸如国家生均拨款、培养费用、家庭收入等相关数据，建立数学建模的方法，建立了生均拨款、高校培养成本、学费和其相关因素等三个模型，给出了一个比较合理的制定高校学费的方案，为有关部门做出相关的决策提供可靠的依据具有重要的现实意义。讨论中利用高校的生均培养成本是等于国家生均成本加上学费，还有考虑学校自筹，社会捐赠等之间的关系，将以上三个模型联系起来，从而求解。在建立高校的培养成本模型时，依据生均培养成本=(

高等教育学费标准的探讨，蔡委伟，唐春燕，本文对现有的高校教育学费标准采集了有关国家生均拨款、培养费用、家庭收入等有效数据，建立了如下模型： 线性模型：基于隐性

本论文通过分析影响高等教育价格的主要因素及高等教育本身的多元性，基于“谁受益，谁付费”的市场经济原则，并兼顾教育效率与社会公平，构建了一种以高等教育成本为基础、高等教育本身的多元性为依据、生源地经济状况为参照的多元化价格收费模型。 该模型将全国高校按照排名分为三类，将专业按就业时的冷热程度分为三类，依据各地经济水平把生源地分为六类，建立了共54种高等教育培养样本。由每种样本在所有样本中所占权重和高等教育总培养成本、在校生分别属于每种样本的概率得到了多元化价格收费模型。我们选取2007年的数据，通