本文的目的是探讨一群瑞典校长如何在工作中处理性别问题的重要性。 经验材料来自所谓的“研究界”，这是在瑞典南部开展的性别平等项目的一部分。 研究圈子类似于焦点小组访谈。 该小组由八名义务教育班主任的妇女组成，共举行了六次会议。 结果表明，女性最初对讨论与校长的角色有关的性别问题是否有益完全表示犹豫。 校长和性别之间的联系暗示着妇女的弱化，使整个性别平等项目受到质疑。 但是，越来越多地注意到性别在教育环境中发挥作用的例子。 通过强调女校长在讨论与性别和性别平等有关的问题上的矛盾态度，本文有助于讨论为