着重于论证性，领导力和个人取向，本研究旨在：a）研究性别和班级的差异，b）检验感知的讲师的论据，教学领导风格与学生目标取向之间的关系，c）研究导师对他们在体育教学中的领导风格和学生目标取向的辩论性； d）提出学生和导师的类型。 样本由来自公立小学的260名年龄在10至12岁（M = 11.2，SD = 0.67）的学生（男127名，女133名）组成，他们在体育课上完成了三种类型的问卷调查。 结果支持了仪器的内部一致性。 根据研究结果，在性别和学生班级之间，学生的自我取向在统计学上有显着差异。 相